مرجع دانلود طرح درس



با سلام خدمت دوستان عزیز قصد داریم فایل پی دی اف آموزشی جهت آموزش خط به خط طرح درس ملی رو براتون بزاریم امیدوارم که مفید باشه و استفاده ببرید .

ابتدا یه تعریف از طرح درس ملی رو براتون می زارم که بیشتر آشنا بشید و در انتها میتونید فایل رو دانلود و استفاده کنید.

تعریف: برنامه های درسی که در کل کشور و در سطح ملی اجرا می شود و جنبه استانی یا محلی ندارد.برنامه درس ملی سندی است که نقشه کلان برنامه درسی وچهارچوب نظام برنامه ریزی درسی کشور را به منظور تحقق اهداف آموزش وپرورش ایران تعیین و تبیین می نمایدو موجب وحدت و انسجام بخشیدن به کلیه اجزای برنامه ها و نوسازی و بازسازی برنامه های درسی وتربیتی مبتنی بر فلسفه تعلیم وتربیت در نظام جمهوری اسلامی و قانونمند شدن امور برنامه ریزی درسی خواهد شد.

دانلودفایل


با سلام خدمت دوستان عزیز قصد داریم فایل پی دی اف آموزشی جهت آموزش خط به خط طرح درس ملی رو براتون بزاریم امیدوارم که مفید باشه و استفاده ببرید .

ابتدا یه تعریف از طرح درس ملی رو براتون می زارم که بیشتر آشنا بشید و در انتها میتونید فایل رو دانلود و استفاده کنید.

تعریف: برنامه های درسی که در کل کشور و در سطح ملی اجرا می شود و جنبه استانی یا محلی ندارد.برنامه درس ملی سندی است که نقشه کلان برنامه درسی وچهارچوب نظام برنامه ریزی درسی کشور را به منظور تحقق اهداف آموزش وپرورش ایران تعیین و تبیین می نمایدو موجب وحدت و انسجام بخشیدن به کلیه اجزای برنامه ها و نوسازی و بازسازی برنامه های درسی وتربیتی مبتنی بر فلسفه تعلیم وتربیت در نظام جمهوری اسلامی و قانونمند شدن امور برنامه ریزی درسی خواهد شد.

دانلودفایل


با سلام خدمت دوستان عزیز قصد داریم فایل پی دی اف آموزشی جهت آموزش خط به خط طرح درس ملی رو براتون بزاریم امیدوارم که مفید باشه و استفاده ببرید .

ابتدا یه تعریف از طرح درس ملی رو براتون می زارم که بیشتر آشنا بشید و در انتها میتونید فایل رو دانلود و استفاده کنید.

تعریف: برنامه های درسی که در کل کشور و در سطح ملی اجرا می شود و جنبه استانی یا محلی ندارد.برنامه درس ملی سندی است که نقشه کلان برنامه درسی وچهارچوب نظام برنامه ریزی درسی کشور را به منظور تحقق اهداف آموزش وپرورش ایران تعیین و تبیین می نمایدو موجب وحدت و انسجام بخشیدن به کلیه اجزای برنامه ها و نوسازی و بازسازی برنامه های درسی وتربیتی مبتنی بر فلسفه تعلیم وتربیت در نظام جمهوری اسلامی و قانونمند شدن امور برنامه ریزی درسی خواهد شد.

دانلودفایل


مجموعه طرح درس روزانه فارسی اول ابتدایی شامل درس های :

 

  • درس اول  (آا .ب)
  • درس دوم )ا د(
  • درس سوم ) نشانه ی "م"(
  • درس چهارم ) او و . ت(
  • درس ششم) ای ی . ز(
  • درس هفتم )نشانه ی اِ ِِ ه (
  • درس هشتم ) نشانه ی " ی ی " " اُ " (
  • درس هشتمدریا»
  • درس یازدهم ) نشانه ی ف(
  • آشنایی با آماده شدن برای رفتن به مدرسه.
  • نگاره­ی سوم
  • نشانه ی آ ا
  • درس بیست و یکم )لاک پشت و مرغابی ها نشانه ی "غ" (
  • نام درس : درس بیست و دوم )نشانه ی ظ(
  • درس پانزدهم ) نشانه ی ژ - خوا(
  • درس شانزدهم )دربازار(
  • درس هفدهم )صدای موج نشانه ی ص(
  • درس هجدهم )نشانه ی ع(
  • درس نوزدهم )حون نشانه "ح" (
  • به خانه ی ما خوش آمدی ) نگاره 1)
  • آشنایی دانش آموزان با صدا وشکل های نشانه )ک(
  • نشانه د
  • یک دو سه، راه مدرسه ) نگاره( 3
  • تمام نشانه های فارسی اول

 

مجموعه بالا در قالب یک فایل زیپ بصورت ورد و پی دی اف می باشد که فایل اون بعد از خرید فعال خواهد شد .

برای خرید و دانلود دکمه زیر را کلیک کنید

قیمت فقط  ۹۰۰۰ تومان

پرداخت آنلاین

 


مجموعه طرح درس روزانه فارسی اول ابتدایی شامل درس های :

 

  • درس اول  (آا .ب)
  • درس دوم )ا د(
  • درس سوم ) نشانه ی "م"(
  • درس چهارم ) او و . ت(
  • درس ششم) ای ی . ز(
  • درس هفتم )نشانه ی اِ ِِ ه (
  • درس هشتم ) نشانه ی " ی ی " " اُ " (
  • درس هشتمدریا»
  • درس یازدهم ) نشانه ی ف(
  • آشنایی با آماده شدن برای رفتن به مدرسه.
  • نگاره­ی سوم
  • نشانه ی آ ا
  • درس بیست و یکم )لاک پشت و مرغابی ها نشانه ی "غ" (
  • نام درس : درس بیست و دوم )نشانه ی ظ(
  • درس پانزدهم ) نشانه ی ژ - خوا(
  • درس شانزدهم )دربازار(
  • درس هفدهم )صدای موج نشانه ی ص(
  • درس هجدهم )نشانه ی ع(
  • درس نوزدهم )حون نشانه "ح" (
  • به خانه ی ما خوش آمدی ) نگاره 1)
  • آشنایی دانش آموزان با صدا وشکل های نشانه )ک(
  • نشانه د
  • یک دو سه، راه مدرسه ) نگاره( 3
  • تمام نشانه های فارسی اول

 

مجموعه بالا در قالب یک فایل زیپ بصورت ورد و پی دی اف می باشد که فایل اون بعد از خرید فعال خواهد شد .

برای خرید و دانلود دکمه زیر را کلیک کنید

قیمت فقط  ۹۰۰۰ تومان

پرداخت آنلاین

 


مجموعه طرح درس روزانه فارسی اول ابتدایی شامل درس های :

 

  • درس اول  (آا .ب)
  • درس دوم )ا د(
  • درس سوم ) نشانه ی "م"(
  • درس چهارم ) او و . ت(
  • درس ششم) ای ی . ز(
  • درس هفتم )نشانه ی اِ ِِ ه (
  • درس هشتم ) نشانه ی " ی ی " " اُ " (
  • درس هشتمدریا»
  • درس یازدهم ) نشانه ی ف(
  • آشنایی با آماده شدن برای رفتن به مدرسه.
  • نگاره­ی سوم
  • نشانه ی آ ا
  • درس بیست و یکم )لاک پشت و مرغابی ها نشانه ی "غ" (
  • نام درس : درس بیست و دوم )نشانه ی ظ(
  • درس پانزدهم ) نشانه ی ژ - خوا(
  • درس شانزدهم )دربازار(
  • درس هفدهم )صدای موج نشانه ی ص(
  • درس هجدهم )نشانه ی ع(
  • درس نوزدهم )حون نشانه "ح" (
  • به خانه ی ما خوش آمدی ) نگاره 1)
  • آشنایی دانش آموزان با صدا وشکل های نشانه )ک(
  • نشانه د
  • یک دو سه، راه مدرسه ) نگاره( 3
  • تمام نشانه های فارسی اول

 

مجموعه بالا در قالب یک فایل زیپ بصورت ورد و پی دی اف می باشد که فایل اون بعد از خرید فعال خواهد شد .

برای خرید و دانلود دکمه زیر را کلیک کنید

قیمت فقط  ۹۰۰۰ تومان

پرداخت آنلاین

 


نام کتاب :ریاضی پایه اول ابتدائی.             زمان تدریس:45 دقیقه.

عنوان درس: تدریس عدد3.                       تاریخ تدریس:

روش تدریس :یاد سپاری.                  

هدف کلی :معرفی نماد 3 و روش نوشتن آن .

هدف جزئی: مفهوم عدد 3 را بیان کند . عدد 3 را بخواند . عدد 3 را بنویسد.عدد 3 را در شکل ها نشان دهد.

هدف رفتاری:

دانش آموز بتواند در کلاس درس با استفاده از شکل هایی که معلم به او نشان می دهد در مدت زمان 2 دقیقه فقط عدد 3 را نشان دهد.

 

فایل در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد

برای خرید و دانلود لینک زیر را کلیک کنید

پس از خرید لینک فایل برای شما فعال خواهد شد

 

 


نام کتاب :ریاضی پایه اول ابتدائی.             زمان تدریس:45 دقیقه.

عنوان درس: تدریس عدد3.                       تاریخ تدریس:

روش تدریس :یاد سپاری.                  

هدف کلی :معرفی نماد 3 و روش نوشتن آن .

هدف جزئی: مفهوم عدد 3 را بیان کند . عدد 3 را بخواند . عدد 3 را بنویسد.عدد 3 را در شکل ها نشان دهد.

هدف رفتاری:

دانش آموز بتواند در کلاس درس با استفاده از شکل هایی که معلم به او نشان می دهد در مدت زمان 2 دقیقه فقط عدد 3 را نشان دهد.

 

فایل در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد

برای خرید و دانلود لینک زیر را کلیک کنید

پس از خرید لینک فایل برای شما فعال خواهد شد

 

 


نام کتاب :ریاضی پایه اول ابتدائی.             زمان تدریس:45 دقیقه.

عنوان درس: تدریس عدد3.                       تاریخ تدریس:

روش تدریس :یاد سپاری.                  

هدف کلی :معرفی نماد 3 و روش نوشتن آن .

هدف جزئی: مفهوم عدد 3 را بیان کند . عدد 3 را بخواند . عدد 3 را بنویسد.عدد 3 را در شکل ها نشان دهد.

هدف رفتاری:

دانش آموز بتواند در کلاس درس با استفاده از شکل هایی که معلم به او نشان می دهد در مدت زمان 2 دقیقه فقط عدد 3 را نشان دهد.

 

فایل در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد

برای خرید و دانلود لینک زیر را کلیک کنید

پس از خرید لینک فایل برای شما فعال خواهد شد

 

 


مجموعه طرح درس روزانه پایه اول ابتدایی شامل :

 

  • معرفی نماد 3 و روش نوشتن آن
  •  مفهوم جمع اول ابتدایی
  • بیان مفهوم دیگری از صفر ترتیب اعداد
  • جمع اعداد
  • انجام عمل تفریق
  • تفریق یک رقمی
  • آشنایی دانش آموز با مفهوم عدد قبل و بعد
  • آشنایی با مبحث دسته بندی
  • کار با شابلون
  •  آشنایی با جمع اعداد 1 تا 5
  • تفریق صفحه 78
  • آموزش اولیه ی مفهوم مقایسه ی دو عدد (کمتر، بیشتر)
  • آشنایی دانش آموزان با عدد 2 و شکل نوشتاری آن
  • تم 14 آموزش اولیه ص 91 92 93

 

فایل های مورد در نظر در قالب ورد قابل ویرایش و تعدادی PDF می باشند

بعد از خرید بلافاصله لینک دانلود برای شما فعال خواهد شد.

برای خرید ودانلود فایل به قیمت فقط 9000 تومان لینک خرید زیر را کلیک کنید .

 


مجموعه طرح درس روزانه پایه اول ابتدایی شامل :

 

  • معرفی نماد 3 و روش نوشتن آن
  •  مفهوم جمع اول ابتدایی
  • بیان مفهوم دیگری از صفر ترتیب اعداد
  • جمع اعداد
  • انجام عمل تفریق
  • تفریق یک رقمی
  • آشنایی دانش آموز با مفهوم عدد قبل و بعد
  • آشنایی با مبحث دسته بندی
  • کار با شابلون
  •  آشنایی با جمع اعداد 1 تا 5
  • تفریق صفحه 78
  • آموزش اولیه ی مفهوم مقایسه ی دو عدد (کمتر، بیشتر)
  • آشنایی دانش آموزان با عدد 2 و شکل نوشتاری آن
  • تم 14 آموزش اولیه ص 91 92 93

 

فایل های مورد در نظر در قالب ورد قابل ویرایش و تعدادی PDF می باشند

بعد از خرید بلافاصله لینک دانلود برای شما فعال خواهد شد.

برای خرید ودانلود فایل به قیمت فقط 9000 تومان لینک خرید زیر را کلیک کنید .

 


مجموعه طرح درس روزانه پایه اول ابتدایی شامل :

 

  • معرفی نماد 3 و روش نوشتن آن
  •  مفهوم جمع اول ابتدایی
  • بیان مفهوم دیگری از صفر ترتیب اعداد
  • جمع اعداد
  • انجام عمل تفریق
  • تفریق یک رقمی
  • آشنایی دانش آموز با مفهوم عدد قبل و بعد
  • آشنایی با مبحث دسته بندی
  • کار با شابلون
  •  آشنایی با جمع اعداد 1 تا 5
  • تفریق صفحه 78
  • آموزش اولیه ی مفهوم مقایسه ی دو عدد (کمتر، بیشتر)
  • آشنایی دانش آموزان با عدد 2 و شکل نوشتاری آن
  • تم 14 آموزش اولیه ص 91 92 93

 

فایل های مورد در نظر در قالب ورد قابل ویرایش و تعدادی PDF می باشند

بعد از خرید بلافاصله لینک دانلود برای شما فعال خواهد شد.

برای خرید ودانلود فایل به قیمت فقط 9000 تومان لینک خرید زیر را کلیک کنید .

 


عنوان کتاب: هدیه های آسمانی              زمان: 45    
پایه تحصیلی:دوم ابتدایی       عنوان درس: اهل بیت پیامبر    طراح: جواد  صادقی تبار      درس: 9

 

 

هدف کلی:آگاهی یافتن از اهل بیت پیامبر

 

فایل در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد

برای خرید با  قیمت 1500 تومان لینک زیر را بزنید

پرداخت آنلاین


عنوان کتاب: هدیه های آسمانی              زمان: 45    
پایه تحصیلی:دوم ابتدایی       عنوان درس: اهل بیت پیامبر    طراح: جواد  صادقی تبار      درس: 9

 

 

هدف کلی:آگاهی یافتن از اهل بیت پیامبر

 

فایل در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد

برای خرید با  قیمت 1500 تومان لینک زیر را بزنید

پرداخت آنلاین


عنوان کتاب: هدیه های آسمانی              زمان: 45    
پایه تحصیلی:دوم ابتدایی       عنوان درس: اهل بیت پیامبر    طراح: جواد  صادقی تبار      درس: 9

 

 

هدف کلی:آگاهی یافتن از اهل بیت پیامبر

 

فایل در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد

برای خرید با  قیمت 1500 تومان لینک زیر را بزنید

پرداخت آنلاین


نام درس:فارسی       موضوع درس:درس هشتمدریا»                 

مدت جلسه: 45دقیقه  

الف)هدف کلی:تقویت مهارت زبانی-توجه به آثار و قدرت خدا(دریاو.)

ب)هدف جزیی: آموزش صدا و نشانه­ی(یـ ،ی)- تقویت مهارت های گوش دادن و سخن گفتن- تشخیص صداییـ ، ی» در آخر،وسط و اول کلمه- توانایی خواندن کلمات با حروف خوانده شده

ج)اهداف رفتاری:دانش آموزابتدا بتواند کلمات درون درس را با تصویربخواند-دانش آموز بتواند حرف یـ ،ی» را در کلمات تشخیص دهد-دانش آموز در انتهای درس بتواند کلمات را بدون تصویر بخواند.

 

برای دانلود با لینک مستقیم فایل ورد قابل ویرایش دکمه زیر را کلیک کنید


نام درس:فارسی       موضوع درس:درس هشتمدریا»                 

مدت جلسه: 45دقیقه  

الف)هدف کلی:تقویت مهارت زبانی-توجه به آثار و قدرت خدا(دریاو.)

ب)هدف جزیی: آموزش صدا و نشانه­ی(یـ ،ی)- تقویت مهارت های گوش دادن و سخن گفتن- تشخیص صداییـ ، ی» در آخر،وسط و اول کلمه- توانایی خواندن کلمات با حروف خوانده شده

ج)اهداف رفتاری:دانش آموزابتدا بتواند کلمات درون درس را با تصویربخواند-دانش آموز بتواند حرف یـ ،ی» را در کلمات تشخیص دهد-دانش آموز در انتهای درس بتواند کلمات را بدون تصویر بخواند.

 

برای دانلود با لینک مستقیم فایل ورد قابل ویرایش دکمه زیر را کلیک کنید


نام درس:فارسی       موضوع درس:درس هشتمدریا»                 

مدت جلسه: 45دقیقه  

الف)هدف کلی:تقویت مهارت زبانی-توجه به آثار و قدرت خدا(دریاو.)

ب)هدف جزیی: آموزش صدا و نشانه­ی(یـ ،ی)- تقویت مهارت های گوش دادن و سخن گفتن- تشخیص صداییـ ، ی» در آخر،وسط و اول کلمه- توانایی خواندن کلمات با حروف خوانده شده

ج)اهداف رفتاری:دانش آموزابتدا بتواند کلمات درون درس را با تصویربخواند-دانش آموز بتواند حرف یـ ،ی» را در کلمات تشخیص دهد-دانش آموز در انتهای درس بتواند کلمات را بدون تصویر بخواند.

 

برای دانلود با لینک مستقیم فایل ورد قابل ویرایش دکمه زیر را کلیک کنید


کتاب طراحی فعالیت های آموزشی

طراحی آموزشی، پیش‌بینی و تنظیم رویدادهای آموزشی بر اساس اهداف، محتوا و امکانات موجود با توجه به ویژگی ها و ساخت شناختی دانش آموزان از طراحی آموزشی مربوط به یک دوره کامل یا به یک جلسه آموزشی باشد از اهمیت خاصی برخوردار است.

توجه و دقت در تنظیم آن می‌توان به کارایی و اثربخشی تدریس شود طراحی آموزشی ممکن است به دو صورت: خرد و کلان انجام می گیرد طراحی در سطح کلان مربوط به شورای برنامه ریزی درسی و متخصصان آموزشی است اما طراحی در سطح خرد کلا برعهده معلم است در فرایند طراحی خرد توجه باید بیشتر به حصول صلاحیت ها و قابلیت های مورد انتظار جلب شود و با نگرش سیستمی و نظام‌مند مجموعه عناصر را در یادگیری دانش آموزان موثرند در نظر گرفت معلم باید کل محتوای آموزشی را به اجزای قابل تدریس که معلم به نام جلسات درس و تدریس نامیده می شود تقسیم کند و مشخص سازد که بر اساس زمان منظور شده چند جلسه یا ساعات در طول ترم یا سال تحصیلی تدریس خواهد داشت و در هر جلسه چه موضوع و با چه اهدافی دنبال خواهد شد.

 

برای دانلود کتاب با لینک مستقیم دکمه زیر را کلیک کنید

 

 


کتاب طراحی فعالیت های آموزشی

طراحی آموزشی، پیش‌بینی و تنظیم رویدادهای آموزشی بر اساس اهداف، محتوا و امکانات موجود با توجه به ویژگی ها و ساخت شناختی دانش آموزان از طراحی آموزشی مربوط به یک دوره کامل یا به یک جلسه آموزشی باشد از اهمیت خاصی برخوردار است.

توجه و دقت در تنظیم آن می‌توان به کارایی و اثربخشی تدریس شود طراحی آموزشی ممکن است به دو صورت: خرد و کلان انجام می گیرد طراحی در سطح کلان مربوط به شورای برنامه ریزی درسی و متخصصان آموزشی است اما طراحی در سطح خرد کلا برعهده معلم است در فرایند طراحی خرد توجه باید بیشتر به حصول صلاحیت ها و قابلیت های مورد انتظار جلب شود و با نگرش سیستمی و نظام‌مند مجموعه عناصر را در یادگیری دانش آموزان موثرند در نظر گرفت معلم باید کل محتوای آموزشی را به اجزای قابل تدریس که معلم به نام جلسات درس و تدریس نامیده می شود تقسیم کند و مشخص سازد که بر اساس زمان منظور شده چند جلسه یا ساعات در طول ترم یا سال تحصیلی تدریس خواهد داشت و در هر جلسه چه موضوع و با چه اهدافی دنبال خواهد شد.

 

برای دانلود کتاب با لینک مستقیم دکمه زیر را کلیک کنید

 

 


کتاب طراحی فعالیت های آموزشی

طراحی آموزشی، پیش‌بینی و تنظیم رویدادهای آموزشی بر اساس اهداف، محتوا و امکانات موجود با توجه به ویژگی ها و ساخت شناختی دانش آموزان از طراحی آموزشی مربوط به یک دوره کامل یا به یک جلسه آموزشی باشد از اهمیت خاصی برخوردار است.

توجه و دقت در تنظیم آن می‌توان به کارایی و اثربخشی تدریس شود طراحی آموزشی ممکن است به دو صورت: خرد و کلان انجام می گیرد طراحی در سطح کلان مربوط به شورای برنامه ریزی درسی و متخصصان آموزشی است اما طراحی در سطح خرد کلا برعهده معلم است در فرایند طراحی خرد توجه باید بیشتر به حصول صلاحیت ها و قابلیت های مورد انتظار جلب شود و با نگرش سیستمی و نظام‌مند مجموعه عناصر را در یادگیری دانش آموزان موثرند در نظر گرفت معلم باید کل محتوای آموزشی را به اجزای قابل تدریس که معلم به نام جلسات درس و تدریس نامیده می شود تقسیم کند و مشخص سازد که بر اساس زمان منظور شده چند جلسه یا ساعات در طول ترم یا سال تحصیلی تدریس خواهد داشت و در هر جلسه چه موضوع و با چه اهدافی دنبال خواهد شد.

 

برای دانلود کتاب با لینک مستقیم دکمه زیر را کلیک کنید

 

 


برای خیلیا جای سواله که طرح درس چیه؟ چه کاربردی داره ؟ اصولا چطوری نوشته میشه و اصول اون چیه ؟

در این مقاله وب سایت طرح درس قصد دارد نوشتن طرح درس و انواع طرح درس رو مورد بررسی قرار بده

 

چند تعریف از طرح درس :

1-به کلیه اندیشه ها و مقدمه چینی ها و پیش بینی هایی که معلم قبل از رفتن به کلاس به عمل می آورد هرگاه بر روی کاغذ بیاید طرح درس» نامیده می شود.

2-طرح درس یک برنامه یا یک چهارچوب منظم و سازماندهی شده است. که معلم آن را طرح ریزی می کند تا فرایند تدریس و آموزش را هدفمندانه شروع کند، با نظم پیش ببرد و به موقع، به پایان برساند.

 3-از برنامه ریزی و سازمان دهی اقدامات ومجموعه فعالیت هایی است که معلم با توجه به هدف های آموزشی خصوصیات رشد و توانایی های فراگیران برای یک زمان مشخص تدوین می کند

 

انواع طرح درس از نظر کلیت

۱- طرح درس سالانه

تعریف :برنامه ایست مدون وسنجیده برای مدت یک سال تحصیلی  که برای هر یک از مواد درسی تدوین میشود

مثال  طرح درس سالانه علوم تجربی سوم دبستان

 روش تهیه طرح درس سالانه

۱- میزان ساعات تدریس ماده درسی در هفته مثال :علوم راهنمایی 4 ساعت در هفته

2-مشخص کردن روزهای تدریس ماده درسی در برنامه مثال روزهای شنبه وسه شنبه

3- تعداد صفحه های کتاب مثال 240 صفحه

4-تعداد جلسات در طول سال با توجه به تعطیلات واحتمال تعطیلی

5-تقسیم صفحات کتاب بر تعداد جلسات

در هفته 4 ساعت

یعنی 16 جلسه  در ماه

• 16*7   = 112 ساعت 56 جلسه دو ساعته در طول سال  با کسر 6 جلسه امتحان   50 جلسه در سال بصورت خالص

تقسیم تعداد صفحات کتاب برتعداد جلسات  یعنی  240 تقسیم بر 50   هر جلسه دو ساعته تقریبا 5  صفحه باید تدریس شود .

•7- جدولی تهیه کرده وبودجه بندی می کنیم

ماه

هفته

جلسه

تاریخ

بخش

درس

صفحه

موضوع

هدف کلی

فعالیت

 

 

طرح درس روزانه

تعریف: برنامه ای مدون وسنجیده برای یک موضوع  (در کلاسهای تک پایه ) وچند موضوع  (در کلاس های چند پایه) در طول یک ساعت تدریس

 

اقسام  نوشتن طرح درس

مرحله اول نوشتن طرح درس

 

    مشخصات کلی:

ابتدا باید نام درس، موضوع درس، مدت جلسهأ شماره طرح درس، نام مدرسه، تعداد دانش آموزان، کلاس و دوره تحصیلی، نام معلم و تاریخ را در بالای صفحه کاربرگ طرح درس نوشته شود.

مرحله دوم  نوشتن طرح درس

 

۲- مشخص کردن اهداف کلی، جزیی و رفتاری:

یک معلم آگاه هدفهای کلی و رفتاری موضوعی که قصد تدریس آنرا دارد مشخص می نماید.

 

       ۱-۲٫ هدفهای کلی:

یک هدف کلی، یک عبارت واحد است که وضعیت فراگیر را پس از دریافت یک عمل آموزشی توصیف می کند .

به عبارت دیگر هدفهای کلی آموزشی حاوی نتایجی هستند که معلم انتظار دارد، در اثر آموزشی که به دانش آموزان می دهد و فعالتیهایی از آنها برای یادگیری به عمل می آورند عاید آنان گردد.

این قبیل اهداف مهم هستند و در معرض تعبیرهای گوناگون قرار می گیرند.

 

۲-۲٫ هدفهای جزیی:

هدفهای کلی قابلیتهایی هستند که قرار است فراگیران پس از گذراندن مجموعه ای از تجارب یادگیری کسب کنند.

و چون این هدفها با واژه های کلی بیان می شوند معمولاً توضیح بیشتر ضروری است.

این توضیح از طریق ارایه مجموعه ای از هدفهای جزیی انجام می پذیرد.

 

۳-۲٫ هدفهای رفتاری:

پس از مشخص نمودن اهداف کلی و تجزیه آن به اهداف جزیی، اهداف رفتاری مطرح می گردد.

هدفهای رفتاری عبارتند از اعمال، رفتارها ، حرکات وآثاری که قابل مشاهده کردن ، شنیدن ، لمس کردن و قابل سنجش باشند.

این قبیل اهداف مشخص می سازند که دانش آموزان به هدفهای کلی رسیده اند.

برای طرح هدفهای رفتاری رعایت چهار ویژگی و مخاطب، فعل رفتاری، شرایط و معیار و درجه، ضروری می باشد.

 

 

مرحله سوم نوشتن طرح درس

۳- وسایل آموزشی:

انتخاب رسانه های مناسب منجر به آموزش مؤثرتر خواهد شد.

از یک رسانه آموزشی نمی توان در همه موقعیتهای آموزشی استفاده کرد.

هر موقعیت آموزشی رسانه خاص خود را طلب می کند.

بدون توجه به قابلیتهای رسانه های آموزشی در موقعیتهای مختلف، نمی توان از آنها استفاده مناسبی به عمل آورد.

 

برای شناسایی یک رسانه ی مناسب ، ابتدا باید به چند پرسش پاسخ داد.

این پرسشها عبارتند از:

    هدف از ایجاد ارتباط چیست؟

        چه کسی می خواهد ارتباط برقرار کند و چه ویژگیهایی دارد؟

        مخاطب ارتباط کیست؟

        چه میزان پذیرش دارد؟

        ویژگیهای او چیست؟

        شرایط زمانی و مکانی برقراری ارتباط چیست؟

        و برای انجام این کار چه امکاناتی وجود دارد؟

 

به طور کلی عوامل مؤثر در انتخاب رسانه ها عبارتند از:

 

    ۱- نوع هدفهای آموزشی

    ۲- ویژگیهای مخاطبان

    ۳- روشهای فنون آموزشی

    ۴- قابلیت رسانه برای انتقال پیام مورد نظر

    ۵- جذابیت رسانه

    ۶- کیفیت فنی هنری

    ۷- عملی بودن و سهولت کاربرد

    ۸- اقتصادی بودن.

 

مرحله چهارم نوشتن طرح درس

 

۴- روشهای تدریس:

با پیشرفت علوم و فنون و پیچیده شدن جوامع بشری ، نیازهای فردی اجتماعی نیز پیچیده تر می شود

و برای ی نیازهای پیچیده احتیاج به علوم و فنون پیچیده تر می باشد.

کسب علوم و فنون در سایه به کارگیری روشهای مفید و مؤثر ، جدیدو کارآمد در آموزش امکان پذیر است.

به همین دلیل به منظور نیل به اهداف آموزشی تعیین شده بهره گیری از روشهای تدریس و الگوهای تدریس متناسب با هدفهای درس و نوع مطالب و بحث، نوع کلاس، تعداد دانش آموزان و غیره روشها و الگوهای خاص مورد استفاده قرار می گیرد.

 

 

مرحله پنجم نوشتن طرح درس

 

۵- قبل از شروع درس:

هر معلمی قبل از شروع درس باید از حضور دانش آموزان آگاهی حاصل کند،

همچنین مطمئن شود که آنان از سلامت روحی و جسمی برای شروع درس آمادگی دارند،

زیرا دانش آموزان باید در آغاز درس احساس آرامش نمایند و مشتاقانه منتظر یاد گرفتن درس جدید باشند،

پیش از شروع درس جدید چنانچه از قبل تکلیفی برای دانش آموزان تعیین شده است مورد بازدید و بررسی قرار گیرد

و برنامه های دیگر با صلاحدید معلم انجام می گیرد.

ولی باید توجه داشت که کارهای قبل از شروع درس نباید زیاد طول بکشد زیرا طولانی شدن این مرحله از شور و شوق اولیه فراگیران می کاهد.

 

 

مرحله ششم نوشتن طرح درس

 

۶- ارزشیابی تشخیصی:

پیش از آغاز درس جدید معلم باید رفتار ورودی دانش آموزان را مشخص سازد دکترسیف معتقد است که : رفتار ورودی بر آمادگی فرد برای یادگیری رفتاری تازه دلالت دارد.

به سخن دیگر آنچه کسی قبلاً یادگیرفته است یا آنچه برای شروع به یادگیری مطلبی تازه می بایست یادگرفته باشد رفتار ورودی او نامیده می شود”.

معلم قبل از شروع درس جدید باید اطمینان حاصل کند که دانش آموزان مطالب درس قبل ، به خصوص مطالبی که دانستن آنها برای درس جدید پیش نیاز محسوب می شود را می دانند.

به همین دلیل به هر طریق که لازم می داند از پیش دانسته های دانش آموزان ارزشیابی به عمل می آورد.

نوع ارزشیابی بستگی به نوع درس و هدفهای درسی می تواند از سئوال شفاهی تا آزمون کتبی متغیر باشد توجه به میزان اطلاعات قبلی دانش آموزان، از این بابت که سطح درس دادن براساس آن تنظیم شود، ضروری می باشد.

 

مرحله هفتم نوشتن طرح درس

 

۷- آماده سازی:

آماده سازی فعالیتی است که معلم از طریق آن سعی می کند ارتباط معنی دار بین تجربیات قبلی و انتظارات و نیازهای شاگردان با هدفهای آموزشی کلاس برقرار کند.

معلم پیش از آنکه مطلب اصلی را به دانش آموزان ارایه دهد باید ذهن و حواس آنها را برای آموختن درس جدید جلب نماید.

به طور کلی هدف از آماده سازی عبارت است از تمرکز بخشی حواس فراگیران، معرفی ضمنی غیرمستقیم موضوع درس به ایجاد علاقه و انگیزه و کنجکاوی در دانش آموزان برای یادگیری مطلب جدید.

معلمان مسئولان پدیدآوری موقعیتهایی هستند که در کارآموزان و دانش آموزان ایجاد انگیزه کنندو آنان باید موضوعات درس و سایر مواد آموزشی را به گونه ای آراسته و ترتیب دهند که نیازهای فراگیرندگان برآورده شود.

 

 

مرحله هشتم نوشتن طرح درس

۸- ارائه ی درس:

این قسمت اساس طرح درس را تشکیل می دهد و باید به کاملترین وجه تنظیم گردد. درس جدید باید بر پایه دانسته ها و تجارب قبلی دانش آموزان طراحی و ارایه گردد، بطوریکه ارتباط منطقی درس جدید با مرحله آماده سازی حفظ گردد.

مطالب ارایه شده باید دارای پیوستگی و نظم منطقی باشد معلم باید فعالیتهایی را که به روشها و فنون تدریس مربوط می شود

در ارایه درس به اختصار مشخص نمایدو تنها نام بردن از عنوان کلی روشها و الگوهای تدریس کافی نیست

بلکه لازم است نوع فعالیتهایی را که معلم می خواهد در جریان ارایه انجام دهد در این قسمت قید نماید.

 

 

مرحله نهم نوشتن طرح درس

۹- فعالیتهای تکمیلی:

انتخاب روش برای انجام فعالیتهای تکمیلی به موضوع و هدف درس بستگی دارد.

به عنوان مثال، اگر درسی که ارایه می شود به جمع بندی نیاز دارد معلم باید نوع آن را انتخاب کند،

آیا جمع بندی را به طور شفاهی انجام می دهد و یا به صورتهای دیگر و غیره.

چنانچه برای تکمیل درس تمرین لازم باشد باید نوع تمرین و چگونگی انجام آن در طرح درس مشخص گردد.

مثلاً اگر قرار است دانش آموزان تمرینهای کتاب را انجام دهند، باید تمرینهای مورد نظر با ذکر صفحه در طرح درس قید گردد.

 

مرحله دهم نوشتن طرح درس

۱۰- ارزشیابی تکوینی:

ارزشیابی تکوینی به معنای ارزشیابی در همه مراحل تهیه برنامه است.

در سراسر فرایند تدوین برنامه باید انجام ارزیابی پرداخت و در هیچ شرایطی نباید ارزیابی را وانهاد.

پس از پایان یافتن تدریس ، معلم از نتیجه ی کار خود و میزان آموخته های دانش آموزان ارزشیابی به عمل می آورد.

ارزشیابی تکوینی می تواند جزء فعالیتهای تکمیلی نیز به حساب آید مانند :

    بازدید دفترهای تمرین به منظور رفع اشکالهای موجود ،

    جمع آوری پاسخ های دانش آموزان در مورد سئوال مطرح شده در کلاس ،

    ثبت اشتباهات دانش آموزان در دفتر جبرانی

    و دقت در رفتارهایی که نشانه علاقه مندی و یا عدم علاقه دانش آموزان نسبت به درس نیز می تواند در ارزشیابی تکوینی قرار گیرد.


برای خیلیا جای سواله که طرح درس چیه؟ چه کاربردی داره ؟ اصولا چطوری نوشته میشه و اصول اون چیه ؟

در این مقاله وب سایت طرح درس قصد دارد نوشتن طرح درس و انواع طرح درس رو مورد بررسی قرار بده

 

چند تعریف از طرح درس :

1-به کلیه اندیشه ها و مقدمه چینی ها و پیش بینی هایی که معلم قبل از رفتن به کلاس به عمل می آورد هرگاه بر روی کاغذ بیاید طرح درس» نامیده می شود.

2-طرح درس یک برنامه یا یک چهارچوب منظم و سازماندهی شده است. که معلم آن را طرح ریزی می کند تا فرایند تدریس و آموزش را هدفمندانه شروع کند، با نظم پیش ببرد و به موقع، به پایان برساند.

 3-از برنامه ریزی و سازمان دهی اقدامات ومجموعه فعالیت هایی است که معلم با توجه به هدف های آموزشی خصوصیات رشد و توانایی های فراگیران برای یک زمان مشخص تدوین می کند

 

انواع طرح درس از نظر کلیت

۱- طرح درس سالانه

تعریف :برنامه ایست مدون وسنجیده برای مدت یک سال تحصیلی  که برای هر یک از مواد درسی تدوین میشود

مثال  طرح درس سالانه علوم تجربی سوم دبستان

 روش تهیه طرح درس سالانه

۱- میزان ساعات تدریس ماده درسی در هفته مثال :علوم راهنمایی 4 ساعت در هفته

2-مشخص کردن روزهای تدریس ماده درسی در برنامه مثال روزهای شنبه وسه شنبه

3- تعداد صفحه های کتاب مثال 240 صفحه

4-تعداد جلسات در طول سال با توجه به تعطیلات واحتمال تعطیلی

5-تقسیم صفحات کتاب بر تعداد جلسات

در هفته 4 ساعت

یعنی 16 جلسه  در ماه

• 16*7   = 112 ساعت 56 جلسه دو ساعته در طول سال  با کسر 6 جلسه امتحان   50 جلسه در سال بصورت خالص

تقسیم تعداد صفحات کتاب برتعداد جلسات  یعنی  240 تقسیم بر 50   هر جلسه دو ساعته تقریبا 5  صفحه باید تدریس شود .

•7- جدولی تهیه کرده وبودجه بندی می کنیم

ماه

هفته

جلسه

تاریخ

بخش

درس

صفحه

موضوع

هدف کلی

فعالیت

 

 

طرح درس روزانه

تعریف: برنامه ای مدون وسنجیده برای یک موضوع  (در کلاسهای تک پایه ) وچند موضوع  (در کلاس های چند پایه) در طول یک ساعت تدریس

 

اقسام  نوشتن طرح درس

مرحله اول نوشتن طرح درس

 

    مشخصات کلی:

ابتدا باید نام درس، موضوع درس، مدت جلسهأ شماره طرح درس، نام مدرسه، تعداد دانش آموزان، کلاس و دوره تحصیلی، نام معلم و تاریخ را در بالای صفحه کاربرگ طرح درس نوشته شود.

مرحله دوم  نوشتن طرح درس

 

۲- مشخص کردن اهداف کلی، جزیی و رفتاری:

یک معلم آگاه هدفهای کلی و رفتاری موضوعی که قصد تدریس آنرا دارد مشخص می نماید.

 

       ۱-۲٫ هدفهای کلی:

یک هدف کلی، یک عبارت واحد است که وضعیت فراگیر را پس از دریافت یک عمل آموزشی توصیف می کند .

به عبارت دیگر هدفهای کلی آموزشی حاوی نتایجی هستند که معلم انتظار دارد، در اثر آموزشی که به دانش آموزان می دهد و فعالتیهایی از آنها برای یادگیری به عمل می آورند عاید آنان گردد.

این قبیل اهداف مهم هستند و در معرض تعبیرهای گوناگون قرار می گیرند.

 

۲-۲٫ هدفهای جزیی:

هدفهای کلی قابلیتهایی هستند که قرار است فراگیران پس از گذراندن مجموعه ای از تجارب یادگیری کسب کنند.

و چون این هدفها با واژه های کلی بیان می شوند معمولاً توضیح بیشتر ضروری است.

این توضیح از طریق ارایه مجموعه ای از هدفهای جزیی انجام می پذیرد.

 

۳-۲٫ هدفهای رفتاری:

پس از مشخص نمودن اهداف کلی و تجزیه آن به اهداف جزیی، اهداف رفتاری مطرح می گردد.

هدفهای رفتاری عبارتند از اعمال، رفتارها ، حرکات وآثاری که قابل مشاهده کردن ، شنیدن ، لمس کردن و قابل سنجش باشند.

این قبیل اهداف مشخص می سازند که دانش آموزان به هدفهای کلی رسیده اند.

برای طرح هدفهای رفتاری رعایت چهار ویژگی و مخاطب، فعل رفتاری، شرایط و معیار و درجه، ضروری می باشد.

 

 

مرحله سوم نوشتن طرح درس

۳- وسایل آموزشی:

انتخاب رسانه های مناسب منجر به آموزش مؤثرتر خواهد شد.

از یک رسانه آموزشی نمی توان در همه موقعیتهای آموزشی استفاده کرد.

هر موقعیت آموزشی رسانه خاص خود را طلب می کند.

بدون توجه به قابلیتهای رسانه های آموزشی در موقعیتهای مختلف، نمی توان از آنها استفاده مناسبی به عمل آورد.

 

برای شناسایی یک رسانه ی مناسب ، ابتدا باید به چند پرسش پاسخ داد.

این پرسشها عبارتند از:

    هدف از ایجاد ارتباط چیست؟

        چه کسی می خواهد ارتباط برقرار کند و چه ویژگیهایی دارد؟

        مخاطب ارتباط کیست؟

        چه میزان پذیرش دارد؟

        ویژگیهای او چیست؟

        شرایط زمانی و مکانی برقراری ارتباط چیست؟

        و برای انجام این کار چه امکاناتی وجود دارد؟

 

به طور کلی عوامل مؤثر در انتخاب رسانه ها عبارتند از:

 

    ۱- نوع هدفهای آموزشی

    ۲- ویژگیهای مخاطبان

    ۳- روشهای فنون آموزشی

    ۴- قابلیت رسانه برای انتقال پیام مورد نظر

    ۵- جذابیت رسانه

    ۶- کیفیت فنی هنری

    ۷- عملی بودن و سهولت کاربرد

    ۸- اقتصادی بودن.

 

مرحله چهارم نوشتن طرح درس

 

۴- روشهای تدریس:

با پیشرفت علوم و فنون و پیچیده شدن جوامع بشری ، نیازهای فردی اجتماعی نیز پیچیده تر می شود

و برای ی نیازهای پیچیده احتیاج به علوم و فنون پیچیده تر می باشد.

کسب علوم و فنون در سایه به کارگیری روشهای مفید و مؤثر ، جدیدو کارآمد در آموزش امکان پذیر است.

به همین دلیل به منظور نیل به اهداف آموزشی تعیین شده بهره گیری از روشهای تدریس و الگوهای تدریس متناسب با هدفهای درس و نوع مطالب و بحث، نوع کلاس، تعداد دانش آموزان و غیره روشها و الگوهای خاص مورد استفاده قرار می گیرد.

 

 

مرحله پنجم نوشتن طرح درس

 

۵- قبل از شروع درس:

هر معلمی قبل از شروع درس باید از حضور دانش آموزان آگاهی حاصل کند،

همچنین مطمئن شود که آنان از سلامت روحی و جسمی برای شروع درس آمادگی دارند،

زیرا دانش آموزان باید در آغاز درس احساس آرامش نمایند و مشتاقانه منتظر یاد گرفتن درس جدید باشند،

پیش از شروع درس جدید چنانچه از قبل تکلیفی برای دانش آموزان تعیین شده است مورد بازدید و بررسی قرار گیرد

و برنامه های دیگر با صلاحدید معلم انجام می گیرد.

ولی باید توجه داشت که کارهای قبل از شروع درس نباید زیاد طول بکشد زیرا طولانی شدن این مرحله از شور و شوق اولیه فراگیران می کاهد.

 

 

مرحله ششم نوشتن طرح درس

 

۶- ارزشیابی تشخیصی:

پیش از آغاز درس جدید معلم باید رفتار ورودی دانش آموزان را مشخص سازد دکترسیف معتقد است که : رفتار ورودی بر آمادگی فرد برای یادگیری رفتاری تازه دلالت دارد.

به سخن دیگر آنچه کسی قبلاً یادگیرفته است یا آنچه برای شروع به یادگیری مطلبی تازه می بایست یادگرفته باشد رفتار ورودی او نامیده می شود”.

معلم قبل از شروع درس جدید باید اطمینان حاصل کند که دانش آموزان مطالب درس قبل ، به خصوص مطالبی که دانستن آنها برای درس جدید پیش نیاز محسوب می شود را می دانند.

به همین دلیل به هر طریق که لازم می داند از پیش دانسته های دانش آموزان ارزشیابی به عمل می آورد.

نوع ارزشیابی بستگی به نوع درس و هدفهای درسی می تواند از سئوال شفاهی تا آزمون کتبی متغیر باشد توجه به میزان اطلاعات قبلی دانش آموزان، از این بابت که سطح درس دادن براساس آن تنظیم شود، ضروری می باشد.

 

مرحله هفتم نوشتن طرح درس

 

۷- آماده سازی:

آماده سازی فعالیتی است که معلم از طریق آن سعی می کند ارتباط معنی دار بین تجربیات قبلی و انتظارات و نیازهای شاگردان با هدفهای آموزشی کلاس برقرار کند.

معلم پیش از آنکه مطلب اصلی را به دانش آموزان ارایه دهد باید ذهن و حواس آنها را برای آموختن درس جدید جلب نماید.

به طور کلی هدف از آماده سازی عبارت است از تمرکز بخشی حواس فراگیران، معرفی ضمنی غیرمستقیم موضوع درس به ایجاد علاقه و انگیزه و کنجکاوی در دانش آموزان برای یادگیری مطلب جدید.

معلمان مسئولان پدیدآوری موقعیتهایی هستند که در کارآموزان و دانش آموزان ایجاد انگیزه کنندو آنان باید موضوعات درس و سایر مواد آموزشی را به گونه ای آراسته و ترتیب دهند که نیازهای فراگیرندگان برآورده شود.

 

 

مرحله هشتم نوشتن طرح درس

۸- ارائه ی درس:

این قسمت اساس طرح درس را تشکیل می دهد و باید به کاملترین وجه تنظیم گردد. درس جدید باید بر پایه دانسته ها و تجارب قبلی دانش آموزان طراحی و ارایه گردد، بطوریکه ارتباط منطقی درس جدید با مرحله آماده سازی حفظ گردد.

مطالب ارایه شده باید دارای پیوستگی و نظم منطقی باشد معلم باید فعالیتهایی را که به روشها و فنون تدریس مربوط می شود

در ارایه درس به اختصار مشخص نمایدو تنها نام بردن از عنوان کلی روشها و الگوهای تدریس کافی نیست

بلکه لازم است نوع فعالیتهایی را که معلم می خواهد در جریان ارایه انجام دهد در این قسمت قید نماید.

 

 

مرحله نهم نوشتن طرح درس

۹- فعالیتهای تکمیلی:

انتخاب روش برای انجام فعالیتهای تکمیلی به موضوع و هدف درس بستگی دارد.

به عنوان مثال، اگر درسی که ارایه می شود به جمع بندی نیاز دارد معلم باید نوع آن را انتخاب کند،

آیا جمع بندی را به طور شفاهی انجام می دهد و یا به صورتهای دیگر و غیره.

چنانچه برای تکمیل درس تمرین لازم باشد باید نوع تمرین و چگونگی انجام آن در طرح درس مشخص گردد.

مثلاً اگر قرار است دانش آموزان تمرینهای کتاب را انجام دهند، باید تمرینهای مورد نظر با ذکر صفحه در طرح درس قید گردد.

 

مرحله دهم نوشتن طرح درس

۱۰- ارزشیابی تکوینی:

ارزشیابی تکوینی به معنای ارزشیابی در همه مراحل تهیه برنامه است.

در سراسر فرایند تدوین برنامه باید انجام ارزیابی پرداخت و در هیچ شرایطی نباید ارزیابی را وانهاد.

پس از پایان یافتن تدریس ، معلم از نتیجه ی کار خود و میزان آموخته های دانش آموزان ارزشیابی به عمل می آورد.

ارزشیابی تکوینی می تواند جزء فعالیتهای تکمیلی نیز به حساب آید مانند :

    بازدید دفترهای تمرین به منظور رفع اشکالهای موجود ،

    جمع آوری پاسخ های دانش آموزان در مورد سئوال مطرح شده در کلاس ،

    ثبت اشتباهات دانش آموزان در دفتر جبرانی

    و دقت در رفتارهایی که نشانه علاقه مندی و یا عدم علاقه دانش آموزان نسبت به درس نیز می تواند در ارزشیابی تکوینی قرار گیرد.


برای خیلیا جای سواله که طرح درس چیه؟ چه کاربردی داره ؟ اصولا چطوری نوشته میشه و اصول اون چیه ؟

در این مقاله وب سایت طرح درس قصد دارد نوشتن طرح درس و انواع طرح درس رو مورد بررسی قرار بده

 

چند تعریف از طرح درس :

1-به کلیه اندیشه ها و مقدمه چینی ها و پیش بینی هایی که معلم قبل از رفتن به کلاس به عمل می آورد هرگاه بر روی کاغذ بیاید طرح درس» نامیده می شود.

2-طرح درس یک برنامه یا یک چهارچوب منظم و سازماندهی شده است. که معلم آن را طرح ریزی می کند تا فرایند تدریس و آموزش را هدفمندانه شروع کند، با نظم پیش ببرد و به موقع، به پایان برساند.

 3-از برنامه ریزی و سازمان دهی اقدامات ومجموعه فعالیت هایی است که معلم با توجه به هدف های آموزشی خصوصیات رشد و توانایی های فراگیران برای یک زمان مشخص تدوین می کند

 

انواع طرح درس از نظر کلیت

۱- طرح درس سالانه

تعریف :برنامه ایست مدون وسنجیده برای مدت یک سال تحصیلی  که برای هر یک از مواد درسی تدوین میشود

مثال  طرح درس سالانه علوم تجربی سوم دبستان

 روش تهیه طرح درس سالانه

۱- میزان ساعات تدریس ماده درسی در هفته مثال :علوم راهنمایی 4 ساعت در هفته

2-مشخص کردن روزهای تدریس ماده درسی در برنامه مثال روزهای شنبه وسه شنبه

3- تعداد صفحه های کتاب مثال 240 صفحه

4-تعداد جلسات در طول سال با توجه به تعطیلات واحتمال تعطیلی

5-تقسیم صفحات کتاب بر تعداد جلسات

در هفته 4 ساعت

یعنی 16 جلسه  در ماه

• 16*7   = 112 ساعت 56 جلسه دو ساعته در طول سال  با کسر 6 جلسه امتحان   50 جلسه در سال بصورت خالص

تقسیم تعداد صفحات کتاب برتعداد جلسات  یعنی  240 تقسیم بر 50   هر جلسه دو ساعته تقریبا 5  صفحه باید تدریس شود .

•7- جدولی تهیه کرده وبودجه بندی می کنیم

ماه

هفته

جلسه

تاریخ

بخش

درس

صفحه

موضوع

هدف کلی

فعالیت

 

 

طرح درس روزانه

تعریف: برنامه ای مدون وسنجیده برای یک موضوع  (در کلاسهای تک پایه ) وچند موضوع  (در کلاس های چند پایه) در طول یک ساعت تدریس

 

اقسام  نوشتن طرح درس

مرحله اول نوشتن طرح درس

 

    مشخصات کلی:

ابتدا باید نام درس، موضوع درس، مدت جلسهأ شماره طرح درس، نام مدرسه، تعداد دانش آموزان، کلاس و دوره تحصیلی، نام معلم و تاریخ را در بالای صفحه کاربرگ طرح درس نوشته شود.

مرحله دوم  نوشتن طرح درس

 

۲- مشخص کردن اهداف کلی، جزیی و رفتاری:

یک معلم آگاه هدفهای کلی و رفتاری موضوعی که قصد تدریس آنرا دارد مشخص می نماید.

 

       ۱-۲٫ هدفهای کلی:

یک هدف کلی، یک عبارت واحد است که وضعیت فراگیر را پس از دریافت یک عمل آموزشی توصیف می کند .

به عبارت دیگر هدفهای کلی آموزشی حاوی نتایجی هستند که معلم انتظار دارد، در اثر آموزشی که به دانش آموزان می دهد و فعالتیهایی از آنها برای یادگیری به عمل می آورند عاید آنان گردد.

این قبیل اهداف مهم هستند و در معرض تعبیرهای گوناگون قرار می گیرند.

 

۲-۲٫ هدفهای جزیی:

هدفهای کلی قابلیتهایی هستند که قرار است فراگیران پس از گذراندن مجموعه ای از تجارب یادگیری کسب کنند.

و چون این هدفها با واژه های کلی بیان می شوند معمولاً توضیح بیشتر ضروری است.

این توضیح از طریق ارایه مجموعه ای از هدفهای جزیی انجام می پذیرد.

 

۳-۲٫ هدفهای رفتاری:

پس از مشخص نمودن اهداف کلی و تجزیه آن به اهداف جزیی، اهداف رفتاری مطرح می گردد.

هدفهای رفتاری عبارتند از اعمال، رفتارها ، حرکات وآثاری که قابل مشاهده کردن ، شنیدن ، لمس کردن و قابل سنجش باشند.

این قبیل اهداف مشخص می سازند که دانش آموزان به هدفهای کلی رسیده اند.

برای طرح هدفهای رفتاری رعایت چهار ویژگی و مخاطب، فعل رفتاری، شرایط و معیار و درجه، ضروری می باشد.

 

 

مرحله سوم نوشتن طرح درس

۳- وسایل آموزشی:

انتخاب رسانه های مناسب منجر به آموزش مؤثرتر خواهد شد.

از یک رسانه آموزشی نمی توان در همه موقعیتهای آموزشی استفاده کرد.

هر موقعیت آموزشی رسانه خاص خود را طلب می کند.

بدون توجه به قابلیتهای رسانه های آموزشی در موقعیتهای مختلف، نمی توان از آنها استفاده مناسبی به عمل آورد.

 

برای شناسایی یک رسانه ی مناسب ، ابتدا باید به چند پرسش پاسخ داد.

این پرسشها عبارتند از:

    هدف از ایجاد ارتباط چیست؟

        چه کسی می خواهد ارتباط برقرار کند و چه ویژگیهایی دارد؟

        مخاطب ارتباط کیست؟

        چه میزان پذیرش دارد؟

        ویژگیهای او چیست؟

        شرایط زمانی و مکانی برقراری ارتباط چیست؟

        و برای انجام این کار چه امکاناتی وجود دارد؟

 

به طور کلی عوامل مؤثر در انتخاب رسانه ها عبارتند از:

 

    ۱- نوع هدفهای آموزشی

    ۲- ویژگیهای مخاطبان

    ۳- روشهای فنون آموزشی

    ۴- قابلیت رسانه برای انتقال پیام مورد نظر

    ۵- جذابیت رسانه

    ۶- کیفیت فنی هنری

    ۷- عملی بودن و سهولت کاربرد

    ۸- اقتصادی بودن.

 

مرحله چهارم نوشتن طرح درس

 

۴- روشهای تدریس:

با پیشرفت علوم و فنون و پیچیده شدن جوامع بشری ، نیازهای فردی اجتماعی نیز پیچیده تر می شود

و برای ی نیازهای پیچیده احتیاج به علوم و فنون پیچیده تر می باشد.

کسب علوم و فنون در سایه به کارگیری روشهای مفید و مؤثر ، جدیدو کارآمد در آموزش امکان پذیر است.

به همین دلیل به منظور نیل به اهداف آموزشی تعیین شده بهره گیری از روشهای تدریس و الگوهای تدریس متناسب با هدفهای درس و نوع مطالب و بحث، نوع کلاس، تعداد دانش آموزان و غیره روشها و الگوهای خاص مورد استفاده قرار می گیرد.

 

 

مرحله پنجم نوشتن طرح درس

 

۵- قبل از شروع درس:

هر معلمی قبل از شروع درس باید از حضور دانش آموزان آگاهی حاصل کند،

همچنین مطمئن شود که آنان از سلامت روحی و جسمی برای شروع درس آمادگی دارند،

زیرا دانش آموزان باید در آغاز درس احساس آرامش نمایند و مشتاقانه منتظر یاد گرفتن درس جدید باشند،

پیش از شروع درس جدید چنانچه از قبل تکلیفی برای دانش آموزان تعیین شده است مورد بازدید و بررسی قرار گیرد

و برنامه های دیگر با صلاحدید معلم انجام می گیرد.

ولی باید توجه داشت که کارهای قبل از شروع درس نباید زیاد طول بکشد زیرا طولانی شدن این مرحله از شور و شوق اولیه فراگیران می کاهد.

 

 

مرحله ششم نوشتن طرح درس

 

۶- ارزشیابی تشخیصی:

پیش از آغاز درس جدید معلم باید رفتار ورودی دانش آموزان را مشخص سازد دکترسیف معتقد است که : رفتار ورودی بر آمادگی فرد برای یادگیری رفتاری تازه دلالت دارد.

به سخن دیگر آنچه کسی قبلاً یادگیرفته است یا آنچه برای شروع به یادگیری مطلبی تازه می بایست یادگرفته باشد رفتار ورودی او نامیده می شود”.

معلم قبل از شروع درس جدید باید اطمینان حاصل کند که دانش آموزان مطالب درس قبل ، به خصوص مطالبی که دانستن آنها برای درس جدید پیش نیاز محسوب می شود را می دانند.

به همین دلیل به هر طریق که لازم می داند از پیش دانسته های دانش آموزان ارزشیابی به عمل می آورد.

نوع ارزشیابی بستگی به نوع درس و هدفهای درسی می تواند از سئوال شفاهی تا آزمون کتبی متغیر باشد توجه به میزان اطلاعات قبلی دانش آموزان، از این بابت که سطح درس دادن براساس آن تنظیم شود، ضروری می باشد.

 

مرحله هفتم نوشتن طرح درس

 

۷- آماده سازی:

آماده سازی فعالیتی است که معلم از طریق آن سعی می کند ارتباط معنی دار بین تجربیات قبلی و انتظارات و نیازهای شاگردان با هدفهای آموزشی کلاس برقرار کند.

معلم پیش از آنکه مطلب اصلی را به دانش آموزان ارایه دهد باید ذهن و حواس آنها را برای آموختن درس جدید جلب نماید.

به طور کلی هدف از آماده سازی عبارت است از تمرکز بخشی حواس فراگیران، معرفی ضمنی غیرمستقیم موضوع درس به ایجاد علاقه و انگیزه و کنجکاوی در دانش آموزان برای یادگیری مطلب جدید.

معلمان مسئولان پدیدآوری موقعیتهایی هستند که در کارآموزان و دانش آموزان ایجاد انگیزه کنندو آنان باید موضوعات درس و سایر مواد آموزشی را به گونه ای آراسته و ترتیب دهند که نیازهای فراگیرندگان برآورده شود.

 

 

مرحله هشتم نوشتن طرح درس

۸- ارائه ی درس:

این قسمت اساس طرح درس را تشکیل می دهد و باید به کاملترین وجه تنظیم گردد. درس جدید باید بر پایه دانسته ها و تجارب قبلی دانش آموزان طراحی و ارایه گردد، بطوریکه ارتباط منطقی درس جدید با مرحله آماده سازی حفظ گردد.

مطالب ارایه شده باید دارای پیوستگی و نظم منطقی باشد معلم باید فعالیتهایی را که به روشها و فنون تدریس مربوط می شود

در ارایه درس به اختصار مشخص نمایدو تنها نام بردن از عنوان کلی روشها و الگوهای تدریس کافی نیست

بلکه لازم است نوع فعالیتهایی را که معلم می خواهد در جریان ارایه انجام دهد در این قسمت قید نماید.

 

 

مرحله نهم نوشتن طرح درس

۹- فعالیتهای تکمیلی:

انتخاب روش برای انجام فعالیتهای تکمیلی به موضوع و هدف درس بستگی دارد.

به عنوان مثال، اگر درسی که ارایه می شود به جمع بندی نیاز دارد معلم باید نوع آن را انتخاب کند،

آیا جمع بندی را به طور شفاهی انجام می دهد و یا به صورتهای دیگر و غیره.

چنانچه برای تکمیل درس تمرین لازم باشد باید نوع تمرین و چگونگی انجام آن در طرح درس مشخص گردد.

مثلاً اگر قرار است دانش آموزان تمرینهای کتاب را انجام دهند، باید تمرینهای مورد نظر با ذکر صفحه در طرح درس قید گردد.

 

مرحله دهم نوشتن طرح درس

۱۰- ارزشیابی تکوینی:

ارزشیابی تکوینی به معنای ارزشیابی در همه مراحل تهیه برنامه است.

در سراسر فرایند تدوین برنامه باید انجام ارزیابی پرداخت و در هیچ شرایطی نباید ارزیابی را وانهاد.

پس از پایان یافتن تدریس ، معلم از نتیجه ی کار خود و میزان آموخته های دانش آموزان ارزشیابی به عمل می آورد.

ارزشیابی تکوینی می تواند جزء فعالیتهای تکمیلی نیز به حساب آید مانند :

    بازدید دفترهای تمرین به منظور رفع اشکالهای موجود ،

    جمع آوری پاسخ های دانش آموزان در مورد سئوال مطرح شده در کلاس ،

    ثبت اشتباهات دانش آموزان در دفتر جبرانی

    و دقت در رفتارهایی که نشانه علاقه مندی و یا عدم علاقه دانش آموزان نسبت به درس نیز می تواند در ارزشیابی تکوینی قرار گیرد.


طرح درس روزانه هدیه های آسمانی در قالب فایل ورد قابل ویرایش

نام درس: هدیه های آسمانی              پایه: چهارم ابتدایی          موضوع : کودک شجاع

هدف کلی :

دانش آموزان با زندگی امام محمد نقی ( ع)  آشنا شوند .

اهداف جزئی :

1. با شجاعت امام محمد نقی (ع) آشنا شوند.

2. برای در ک کودک شجاع آماده شوند.

3. کودک شجاع را به صورت عملی در ک کنند.

4. دلیل شجاعت امام محمد نقی (ع) را بفهمند.

 

 برای خرید و دانلود طرح درس مورد نظر در قالب فایل ورد روی دکمه پرداخت کلیک کنید

 


رسول اکرم (ص) می‌فرمایند که :
مابیت لیس فیه شیء من الحکمه الاکان خراباً»
خانه‌ای که از برنامه صحیح حکیمانه بی بهره باشد ویرانه‌ای بیش نیست.
 
آموزش طرح درس نویسی
یکی از هنرهای تدریس، توانایی طراحی تدریس یا کشیدن نقشه‌ی آموزش است که همه‌ی راهبردها و رخ دادها را برای رسیدن به اهداف شامل می‌شود.

برای دانلود رایگان پاورپوینت آموزشی طرح نویسی روی لینک زیر کلیک کنید

دانلود پاورپوینت آموزشی

 


مجموعه طرح درس روزانه و سالانه ریاضی دوم ابتدایی شامل طرح درس های :

 

  • آشنایی دانش آموزان با اعداد 3 رقمی
  • توانایی خواندن ساعت دقیقه با اعداد فارسی
  • آمار و نمودار           
  • اشکال هندسی
  • جمع های اساسی نوع دوم
  • آموزش ساعت با دقیقه
  • معرفی واحد سانتی متر و میلی متر
  • اندازه گیری (راهبرد حل مسئله با حدس و آزمایش )
  • ساختن جدول جمع‌های با انتقال(تفهیم جمع با انتقال)
  • جمع و تفریق دو عدد دو رقمی
  • فصل 6- جمع و تفریق عددهای سه رقمی صفحات: 95 الی 99
  • جمع و تفریق اعداد دو رقمی        صفحه 28و 29
  • مقایسه ی اعداد سه رقمی     صفحه 92 و 93 و 94

ضمنا مجموعه فوق شامل طرح درس سالانه و ماهانه نیز می باشد

کامل ترین مجموعه طرح درس ریاضی پایه دوم فقط با قیمت 9000 تومان

برای دانلود و خرید لینک خرید اینترنتی را کلیک کنید

 

 


طرح درس روزانه قرآن پایه اول ابتدایی :

 اشنایی با سوره ی فلق و تشدید و روخوانی صحیح کلمات تشدیددار

 

 پس از پایان تدریس انتظار می رود دانش اموز بتواند:

 1-3)برای شنیدن سوره ی فلق علاقه نشان دهد.(نگرشی)

 2-3)با معنی برخی از عبارات ساده ی سوره فلق(به زبان کودکانه همراه با شعر درس) اشنا شود.(دانستنی)

 3-3)با گوش کردن به قرائت ایات و نگاه کردن به عبارات ، سوره ی فلق را به صورت ساده یا اهنگین بخواند.(مهارتی)

 4-3)کلمات و عبارات دارای تشدید را روخوانی کند.(مهارتی)

 5-3)به صورت دسته جمعی همراه با دوستانش سوره را بخواند.(مهارتی)

 6-3)نسبت به خواندن سوره ی فلق در خانه علاقه نشان دهد.(نگرشی)

 

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد

برای خرید و دانلود این طرح درس به قیمت 1500 تومان دکمه خرید اینترنتی را کلیک کنید

 


طرح درس سالانه تمام دروس پایه چهارم ابتدایی شامل :

 

  • طرح درس سالانه هنر پایه چهارم
  • طرح درس سالانه ریاضی پایه چهارم
  • طرح درس سالانه بخوانیم بنویسیم پایه چهارم
  • طرح درس سالانه علوم تجربی پایه چهارم
  • طرح درس سالانه هدیه های آسمانی پایه چهارم
  • طرح درس سالانه مطالعات اجتماعی پایه چهارم

 

این فایل که در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد شامل طرح درس سالانه تمام دروس پایه چهارم می باشد .

با خرید این فایل دیگه نیازی به خرید تک به تک طرح درس سالانه دروس پایه چهارم نخواهید داشت.

میتونید این فایل رو به قیمت فقط ۵۰۰۰ تومان از لینک زیر خرید و دانلود کنید

برای خرید و دانلود روی دکمه خرید کلیک کنید.

 

 


نام کتاب :ریاضی پایه اول ابتدائی.             زمان تدریس:45 دقیقه.

عنوان درس: تدریس عدد3.                       تاریخ تدریس:

روش تدریس :یاد سپاری.                  

هدف کلی :معرفی نماد 3 و روش نوشتن آن .

هدف جزئی: مفهوم عدد 3 را بیان کند . عدد 3 را بخواند . عدد 3 را بنویسد.عدد 3 را در شکل ها نشان دهد.

هدف رفتاری:

دانش آموز بتواند در کلاس درس با استفاده از شکل هایی که معلم به او نشان می دهد در مدت زمان 2 دقیقه فقط عدد 3 را نشان دهد.

 

فایل در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد

برای خرید و دانلود لینک زیر را کلیک کنید

پس از خرید لینک فایل برای شما فعال خواهد شد

 

 


نام درس:ریاضی              مدت جلسه: 45دقیقه        تعداد شاگردان: 30نفر            عنوان درس: صفحه 26   

دوره دبستان                                             طراح:

 

 هدف کلی : کسب مهارت اولیه برای کار با شابلون

 

برای خرید و دانلود فایل طرح درس که بصورت ورد و قابل ویرایش می باشد لینک پرداخت آنلاین را کلیک کنید


آخرین مطالب

آخرین ارسال ها

آخرین جستجو ها

مطالب اینترنتی دختر آسمانی دانلود کده بلاگی برای فایل ها دانلود خلاصه کتاب pdf گروه تاریخ متوسطه دوم استان کردستان هوماند تنها seohama ebtekaromran شب بخیر آقای نویسنده